创意编程

创意编程是在创造性的活动中学习电脑程序设计，充分利用电脑程序构建虚拟世界，在充分地启发和引导下，在解决问题的过程中，主动探索式的学习编程。

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涵义
传统的编程教学普遍以教授语法为主，缺乏实际运用的思维和技巧，创意编程则是在实践中掌握程序优化标准，养成算法思维，培养用程序设计语言思考和表达的能力。
传统编程与创意编程教学在课程设计方面的差异很大，具体包括：
1、目的不同：传统编程的教学目标是职业技能培训，以就业为主要目的，创意编程的目标是让孩子建立程序思维方式、提升逻辑思维水平。
2、课程内容不同：传统课程中编写的程序大多为数学计算，枯燥、繁琐，孩子很难产生兴趣，创意编程紧紧抓住孩子的兴奋点，通过游戏、故事、实物模拟等吸引孩子的注意力。
3、教学方法不同：传统课程从抽象的规则开始，深入到更加抽象复杂的规则。创意编程从简单的游戏开始，到抽象高级的游戏，把模块化思维包裹其中。
4、评价体系不同：传统课程强调算法的精密，强调标准答案。创意编程强调实际运用编程的能力，强调独创性。
引申
随着针对少年儿童特点开发的可视化、趣味性编程语言的出现，颠覆传统的电脑启蒙教育方法“创意编程”应运而生，包含一系列创新型编程教育理念、教案作品及教学方法。
创意编程不是单一的软件功能和用法的灌输，而是培养孩子建构和建构编程知识的能力，熟练掌握数字化语言，利用电脑进行创造性的活动。
在为人熟知的3X学习法（Exploring，Experimenting，Expressing themselves）：探索、实验、自我表达的基础上，以卡丁车教育法，带领孩子在实践中发现问题、解决问题，培养自我学习能力，引领孩子走上科学创造、求索真理的道路。
发展历史
2007年由美国麻省理工学院研发的可视化编程工具Scratch，让编程充满创意，设计轻松又有趣。2009年余宙华老师根据Scratch像变魔术似的“抓取”功能模块，形象地将中文意译为“魔抓”，用独创的创意编程魔法师升级体系启发孩子的想象力和创造力。

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